一年多来，由于把作文教学与学生的丰富生活和社会发展接轨，从中融入了思维能力训练，从而打开了学生写作的思路，激发了写作的情趣。学生由怕作文到爱作文，会作文，写出了许多充满生活气息和情趣，文情并茂的好作文。学生在实践中尝到了写作的甜头，成功的喜悦，从中涌现出不少写作尖子。

      为丰富学生的假期生活、给学生的初一生活划上亮丽的一笔，“优化作文思维，细化写作指导”课题组老师们在今年暑假期间组织学生们制作了班级刊物。

      学期结束时老师们便组织了一批写作兴趣交浓厚，写作能力较强的同学成立一个编委会，之后逐一指导学生们对班级刊物的封面、结构进行设计，教会学生独立进行班刊制作、整理、校对，指导学生写导语、前言、后序。由他们自行给班刊拟刊名，写好卷首语、后记，并将学生作品归类整理。老师在这个过程中加以指导，之后打印装订成书。这样一来，不仅锻炼了学生们审阅一篇文章的能力，还让他们在归类整理中学会了比较鉴别，汲取各自优点，并对整本刊物的构架有了自己的认知，可以说是一举多得。班里的其他同学看到自己的文章变成铅字心里美滋滋的，没有选登的同学也有所触动。这对提高学生的写作热情和优化学生的写作思维都是大有裨益的。

学生、老师们撰写的前言、卷首语、后记

学生们设计的目录、封面

班刊中收录的优秀作文

      经过一个暑假的收集整理，最后出品了五本班级刊物。此次的班级刊物收录了2017至2018学年间课题组老师们所带班级的优秀学生习作，以期激发学生们的写作热情，让学生们在写作中收获、在快乐中进步。

学生们制作的五本班刊

“优化作文思维，细化写作指导”课题组

温莉芬、梁婕

2018年9月11日